2009年3月，中共宜昌市委确定夷陵中学为我市第三批开展深入学习实践科学发展观活动试点单位，在市委第十六指导组指导下，分学习调研、分析检查、整改落实三个阶段进行。学校党委把握关键环节，强化试点责任，推动我校学习实践活动扎实深入开展，在解决自身科学发展的重大问题方面取得了明显成效，在联系中学实际开展学习实践活动方面积累了新鲜经验。

在学习实践活动中，夷陵中学以“改革创新抓机遇，科学发展创示范”为主题，以“落实科学教育发展观，营造和谐教育氛围，促进学生全体、全面、协调、可持续发展”为思路，紧紧围绕“培养什么人，怎样培养人，办什么样的学校，怎样办学校”这一学校教育发展的根本性问题设计活动载体，通过深化理论学习，扎实开展教育教学改革实践创新，努力让科学发展观进学校、进课堂、进家庭，使得符合科学发展观要求的教育质量观和人才观成为教师教书育人、学生成人成才、父母亲子教子的行动指南。同时建立健全了教师专业发展、教职工工作绩效考核评价、学校民主管理决策等规章制度，落实了一批惠及师生的实事。

    一、抓学习促思想解放，把科学发展观转化为具体的办学观

    我们把学习实践科学发展观与落实“以人为本，为学生的一生发展作准备”的办学理念相结合，提出“教师发展的第一要务是专业发展”、“学生发展的基本要求是全面协调可持续”、“以教师的专业发展促进学生的全面发展”等观点，通过狠抓理论学习、深入实践调研促进思想解放和教育教学观念的转变。

    一是开展“走进新农村、参观大企业，学习实践科学发展观”的实践活动。带着“培养什么人？怎样培养人？树立怎样的人才观和质量观？”等问题，老师们深入企业车间和新农村示范点，开展调研学习，亲身感受宜昌经济社会发展的成果，了解现代社会对人才的需求。通过开展深入的讨论，促进解放思想，引导教职工树立“全面、协调、可持续”的教育教学观念，激发办人民满意教育的热情。

    二是通过学习调研促进教师的专业化发展。在规定的学习资料之外，我们还编印了《教师专业化学习材料》，配发了全国第一本《教育系统学习实践科学教育发展观读本》，确保参学对象、内容、时间和效果的落实，通过深化学习把活动引向深入。在扎实开展理论学习的基础上，拟定了“聚焦课堂，建设高效课堂模式”、“着力内涵发展，推进校园文化建设”等10个调研课题，立足小现象，开发小策略，积累小经验，寻求大发展，组织优秀课题评选交流活动。围绕“教师发展的第一要务是专业发展”，制定教师梯队培养方案和优秀青年教师培养规划，编印教师专业化学习材料，广泛开展务实的校本研究，使育人队伍素质得到进一步提升。

    三是汇编《学习实践科学发展观感悟辑录》，促进教学观念的进一步转变。让“人人都能成功”、“行行都能成才”、“进步就是一百分”、“身心健康比什么都重要”……这些体现科学教育发展观的新思想、新观念更加深入人心，进而转化为实际的教育教学行为。树立和宣传了两位先进青年教师典型，青年教师吴海斌在宏志班班主任岗位上，全面关心学生、开发学生潜能、促进学生成才。政教主任陈鹏老师立足岗位，潜心思考、创新工作思路促进未成年人思想道德建设，获得湖北省十大“师德标兵”殊荣和2009年度“湖北青年五四奖章”。他们的先进事迹媒体报道以后，在校内外产生了良好的反响。

    四是深化德育导师制。我们从“教师个个是导师，学生人人受关爱”的理念出发，在师生双向选择的基础上，教职工与“贫困生”、“学困生”、“思困生”以结对方式，建立起全面的师生成长伙伴关系，让学生成长过程中的方方面面都得到关心。德育导师制“给学生们创造了一个在快乐中成长的氛围，构筑起一种真诚和相互关爱的校园文化”，该项活动得到了中央文明办的充分肯定。德育导师制已经成为我校最受学生欢迎的特色德育活动。

    二、科学发展观进课堂，让青年学生接受先进思想洗礼

    针对部分学生“一心一意奔高考”，忽视全面发展的倾向，我们围绕“三学会四具备”的培养目标，即：学会做人、学会学习、学会发展，具备良好的交往能力、良好的心理品质、良好的审美情趣以及健康的体魄，出台并实施了《科学发展观进课堂工作方案》，引导学生提高综合素质，学会科学发展。

    一是发挥第一课堂主渠道作用，让学生认识科学发展观。政治课教师运用“现实导引教学法”，开辟“课前五分钟”，让学生讲“身边的科学发展”，这种形式很受学生喜爱，同学们精心准备，结合 “环境保护”、“国际金融风暴”、“美国总统大选”、“宜昌市三城联创”等问题谈自己的认识和体会，使科学发展观的学习与课程教学相互融合。通过这一平台，授课教师更多地了解到学生的所想所惑，并通过课堂主渠道加以有效引导，增强了青少年学生思想政治教育的针对性、实效性。

    二是发挥学生党校培养先进分子的基地作用，强化科学发展观。面向学生入党积极分子，通过学生党课深入浅出、生动形象地传授科学发展观的基本知识，明确当代中学生的责任和使命，引导青年学生树立科学的人生观，着力培养一批学习实践科学发展观的学生骨干，发展了12名学生党员。

    三是通过丰富多彩的主题教育和实践活动，内化科学发展观。先后开展了“联系个人实际，科学规划人生”主题班会、党员名师“人文启思讲堂”、科学发展观主题黑板报创作展评、“祖国在我心中”读书征文和知识竞赛、“红帽子”青年志愿者等活动，让同学们对科学发展的观念入耳入脑、化之于心、践之于行。

    三、建设家校互动平台，传播科学的家庭教育观念

    一是进一步提高家长会的质量。在学习实践活动中，我们坚持把家长会办成家校共同促进学生成长、传播科学家庭教育观念的平台。我们分年级、班级开展家长培训，高一年级以习惯养成为核心举办专场报告，高二年级结合年级、班级现阶段工作特点，围绕学生该有怎样的状态、家庭教育怎样着力、家校怎样合作等问题，与到家长进行了深入的交流研讨。高三年级就高考冲刺阶段如何科学安排作息、科学调整心态进行了认真指导。

    二是创新家长学校授课方式。针对部分家长与孩子沟通不畅，不利于学生全面健康成长的问题，党员教师刘平结合自身专长，推出“亲子沟通工作坊”系列活动，采用情境模拟、互动体验的方式，让家长在体验中转变观念，让学生在体验中理解家长，让父母和孩子彼此敞开心扉像朋友一样交流，让家庭中的每个成员都能从“家”中寻找到关爱之心、力量之源。“亲子沟通工作坊”培训了100多名学生和家长，有效地促进了亲子沟通和家庭和谐，受到学生和家长的欢迎。通过互动，更多家长接受了科学方法，转变了传统教子观念，学校、学生、家长三方形成合力，有力地促进了学生的全面发展。

    回顾我校学习实践活动试点工作，从3月下旬启动到8月底结束，除去暑假时间，能有效利用的时间只有近4个月，由于学习实践活动的各个阶段和环节紧紧相扣，又必须在有限的时间内完成，而高中学校教育教学工作又有特定的规律，我们明显感觉时间紧，任务重，要求高，理论学习和理论武装还不够深入，有些工作举措特别是整改落实刚刚启动，在科学发展观整改落实和长效机制建设的工作上，我们还只是明确了思路，制订了措施，而这些仅仅是个开头，各项工作举措要得到充分落实还需要长期不懈的努力，各项制度成果的正确性还需要在长期的工作实践中加以检验。我们将扎实地开展后续工作，继续推动科学发展观进学校、进课堂、进家庭，努力提高教育科学发展的水平。